全媒體記者 張靜 宗茈茵
從教30年多年，她懷著對(duì)教育的虔誠(chéng)信仰，對(duì)孩子的無(wú)限摯愛，始終耕耘在教育教學(xué)第一線，并在教育改革之路上不斷進(jìn)取，逐步成長(zhǎng)為河南省教育行業(yè)的領(lǐng)頭人。她就是駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郝秀麗。
作為一名小學(xué)老師，郝秀麗從走上講臺(tái)的那刻起，就秉承“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”念頭，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，主動(dòng)探尋數(shù)學(xué)的新方法，研究數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，創(chuàng)造出了“以情為紐帶、以趣為突破口、以思為核心”的課堂教學(xué)形式。
“本學(xué)科的難點(diǎn)就是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)有，根據(jù)兒童好玩好奇的天性，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本，適當(dāng)?shù)挠心康牡脑黾右恍┮巳雱俚膬?nèi)容，讓兒童津津有味的學(xué)數(shù)學(xué)。根據(jù)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們經(jīng)歷思考和再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。”郝秀麗介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)。
在郝秀麗的影響下，枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得妙趣橫生，越來(lái)越多的學(xué)生開始享受數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的快樂過(guò)程，從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)課改以來(lái)低年級(jí)孩子運(yùn)算能力薄弱這一狀況，郝秀麗用了近7年的時(shí)間，查找國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究，撰寫十萬(wàn)多字的筆記，調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，開發(fā)設(shè)計(jì)了備受小學(xué)生喜愛的“雙色計(jì)算棋”學(xué)具，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，大大提高了低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算正確率和速度。
2015年，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建了”郝秀麗名師工作室”，并且選出18名師德師風(fēng)好，專業(yè)能力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮臄?shù)學(xué)骨干教師成為工作室成員，逐步形成了 “領(lǐng)銜名師引領(lǐng)——核心成員驅(qū)動(dòng)——年輕教師緊跟”的三級(jí)發(fā)展模式，讓名優(yōu)教師彰顯“風(fēng)格”，骨干教師不斷“升格”，年輕教師迅速“合格”。
“郝老師設(shè)置的課程計(jì)算好玩，童話數(shù)學(xué)給孩子們打開了數(shù)學(xué)的新天地，同時(shí)也引領(lǐng)我們青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。”郝秀麗的同事蘇露說(shuō)，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)，數(shù)學(xué)的課程還可以這樣有趣設(shè)計(jì)，郝老師用愛與智慧照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，是她永遠(yuǎn)的榜樣。
工作室在郝秀麗的帶領(lǐng)下，圍繞著研究一個(gè)科研課題、帶出一批名優(yōu)教師、引領(lǐng)一群年輕教師、產(chǎn)生一定社會(huì)影響的總體目標(biāo)，鍥而不舍地深入實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。“郝秀麗名師工作室”也成為骨干教師的集聚地、學(xué)習(xí)交流的工作坊、經(jīng)典課例的磨練場(chǎng)、研究成果的生發(fā)場(chǎng)和名優(yōu)教師的孵化地。她先后被授予“中原名師”、省特級(jí)教師等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。（編輯 詹云清）
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