許俊義
編者按
聚合青年力量，搭建創(chuàng)意平臺，促進(jìn)校企合作！首屆河南省大學(xué)生營銷創(chuàng)意大賽暨河南王屋山大學(xué)生文旅文創(chuàng)營銷創(chuàng)意大賽正式啟動。
大賽推出專題系列報道，通過采訪報道參賽的優(yōu)秀學(xué)生、教學(xué)名師、參賽院系，打造專業(yè)新星、塑造實(shí)戰(zhàn)名師、傳播院系品牌，為河南發(fā)聲、為創(chuàng)意發(fā)聲、為青春發(fā)聲。
頂端新聞·河南商報記者 李興佳 李守 鄒皓羽
17年教學(xué)生涯中實(shí)戰(zhàn)教學(xué)成績斐然，許俊義憑此站上實(shí)戰(zhàn)教學(xué)名師的高位。
“一心三多”人才培養(yǎng)模式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神，這是河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告學(xué)系多年蹚出來的教改路子，作為系主任，許俊義為教改付出良多。不管學(xué)科競爭如何白熱化、受眾需求如何多元化、ChatGPT如何顛覆廣告業(yè)，許俊義始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力的初心，他認(rèn)為，創(chuàng)意是抵擋廣告行業(yè)驚濤駭浪的護(hù)城河，也是廣告人終究無法被智能算法和大數(shù)據(jù)取代的生命線。
這一次，響應(yīng)河南省大學(xué)生營銷創(chuàng)意大賽，許俊義又帶領(lǐng)河工大廣告學(xué)子再次出發(fā)，投身競賽。
成績
斬獲廣告大賽上百個獎項(xiàng)
從2006年第一次走上廣告學(xué)課堂，17年來，許俊義堅(jiān)持理論教學(xué)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育。
貫徹以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)體系，許俊義指導(dǎo)學(xué)生在全國性廣告專業(yè)賽事中斬獲大獎，獲得各種獎項(xiàng)上百個，蜚聲河南廣告教育界。全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽全國一等獎、上海國際大學(xué)生廣告節(jié)全國一等獎……這些獎項(xiàng)都代表著人才培養(yǎng)體系的實(shí)效。
“獲獎大戶”的背后，是許俊義獨(dú)特的教學(xué)模式和理念。經(jīng)歷十多年磨合與多輪教改，河工大廣告系的人才培養(yǎng)逐漸明晰，培養(yǎng)數(shù)字傳播時代頂尖廣告?zhèn)鞑ト瞬?，面向?jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)和品牌服務(wù)，側(cè)重品牌塑造、消費(fèi)者溝通、銷量提升和數(shù)字營銷等商業(yè)傳播。
教改
培養(yǎng)專業(yè)精神為廣告人鑄魂
許俊義和河工大廣告系獨(dú)特的培養(yǎng)模式，概括起來可歸納為“一心三多”。
一心，以培養(yǎng)專業(yè)精神為核心，培養(yǎng)學(xué)生多看（書籍和作品）、多思（基礎(chǔ)理論和科研訓(xùn)練）、多做（社會實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練）。
專業(yè)精神是核心，在許俊義看來，不少院校在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，忽視了對學(xué)生專業(yè)精神的培養(yǎng)。
“專業(yè)精神是廣告人才素質(zhì)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被視為高校廣告人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略資源。未來真正對廣告人才培養(yǎng)質(zhì)量起決定作用的不是知識和技能，而是精神。”許俊義說。
許俊義倡導(dǎo)并踐行的教育改革，其核心正是為構(gòu)建學(xué)生專業(yè)精神而來。一方面，河工大廣告系采取創(chuàng)新性的方式進(jìn)行專業(yè)精神培養(yǎng)，如師生開展專業(yè)價值大探討、設(shè)計(jì)并導(dǎo)入SIS（學(xué)校教育識別系統(tǒng)），設(shè)立榮譽(yù)獎?wù)鹿膭顚W(xué)生個性化發(fā)展、發(fā)揮優(yōu)秀校友的榜樣力量等；另一方面，更改課程設(shè)置，變填鴨式教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。
亮點(diǎn)
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)打造課程改革平臺
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)包括：任務(wù)發(fā)布（對接甲方企業(yè)、自定命題、參加全國性競賽、學(xué)生自找命題），小組組隊(duì)、責(zé)任分工，過程管理（老師提供全方位指導(dǎo)），作品考核。
“在公布課程設(shè)計(jì)主題之后，學(xué)生跨班組成設(shè)計(jì)小組進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。課程同各小組簽訂設(shè)計(jì)任務(wù)書，明確設(shè)計(jì)任務(wù)、時間、規(guī)格、評選及獎懲方式等。在設(shè)計(jì)過程中，各設(shè)計(jì)小組在老師的指導(dǎo)下完成主題的調(diào)研、分析、策劃、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，最終進(jìn)行作品提交和評審。”許俊義說。
在任務(wù)發(fā)布環(huán)節(jié)，許俊義既主動參與融入專業(yè)學(xué)科類商業(yè)競賽，同時為了培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識和家國情懷，他還設(shè)立了河南工業(yè)大學(xué)公益?zhèn)鞑?shí)踐平臺，連續(xù)10年組織“河南工業(yè)大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)公益?zhèn)鞑ピO(shè)計(jì)大賽”；作為發(fā)起人組織師生并聯(lián)合全國20余家社會專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)起“河南青年專業(yè)抗疫互聯(lián)網(wǎng)公益?zhèn)鞑f(xié)同活動”……
未來
培養(yǎng)創(chuàng)意能力穿越變局
2019年12月，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在許俊義指導(dǎo)下，憑借作品《看不見的朋友》，獲得了上海國際大學(xué)生廣告節(jié)全國一等獎。這個團(tuán)隊(duì)就是教改的直接受益者。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)帶來的不僅僅是學(xué)生實(shí)踐能力的提升，更加深了專業(yè)精神的鑄魂。正如獲獎?wù)咚f，“這個課程也讓我開始漸漸喜歡上了廣告，勾起我對創(chuàng)作的想法。”
這也恰恰體現(xiàn)了許俊義的愿望，由教師為主導(dǎo)變學(xué)生為主角，由評判老師講得好不好變?yōu)榭疾鞂W(xué)生是否深度參與其中、樂在其中。
許俊義說，廣告內(nèi)容碎片化、創(chuàng)作形式多元化、受眾需求個性化，尤其是ChatGPT顛覆廣告業(yè)的當(dāng)下，唯有創(chuàng)意能力的培養(yǎng)才是穿越變局、體現(xiàn)價值的不變堅(jiān)守。
（董瑞林、劉娜對文圖亦有貢獻(xiàn)）
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